孩子某些音不能发，怎么办？
①将孩子平时能发的音一一记录下来；
②将每个音拆成拼音，对照声韵母表，将孩子能发音的声母和韵母都标出来；
③大概一个星期后，汇总，发现孩子所有的拼音中，有哪些音是不能发的；或者，如果孩子能仿说（有仿说意识），对照声韵母表，让孩子一个个仿说，记录孩子能仿说和不能仿说的音；
④一般来说，孩子不能发的音，都是某个发音器官出了问题，然后针对这个发声器官做针对性的口肌和练习，能大大提升效率，帮助孩子发音；例如，bpmf这些音不能发，那就说明孩子的唇部发音不好，针对性做唇部发音；如果孩子所有的音都能发，就不需要再做口肌和专门的仿说训练（无功能性的）。
构音器官的问题解决以后，就是语言发展问题：
能发音的孩子，语言发展缓慢，最重要的原因是，教导者没有创造动机甚至没有利用原有的动机进行教学，导致语言发展一直落后，发展语言最重要的是功能性。
①停止没有意义的仿说训练：如一个个让孩子仿说名词，这些没有意义，因为跟孩子没有关系，反而给孩子以后自言自语提供了温床；
②大量的提要求：通过利用孩子的动机创造机会进行大量的练习，运用制造障碍、停顿/中断等，让孩子大量提提要求：暂停 等待
当孩子有需求的时候，不要急着马上满足孩子，而是等待他在做出一些相应的沟通尝试后，再立即满足他的需求。比如，当孩子要吃零食或玩玩具时，暂时拿在您的手上，等孩子做出相应手势，或者发出声音要求，或者目光接触，再马上把玩具给他；

每次一点点
孩子喜欢的食物或者玩具（构建类的，如积木、雪花片等），每次只给一点点，等待孩子向你要求更多；
够不着
把孩子喜欢的食物或者玩具放在他拿不到但是可以看到的地方，孩子将设法与你沟通，等待他用手指、声音、眼神等向您表达要求，再立即帮他拿到；
打不开
把孩子想要的东西，放在不易打开的透明容器里，让他拿着容器来向你求助，你再立即帮他打开；
不会玩
对于孩子非常喜欢的东西，但是他又不会玩，比如吹泡泡、气球、风车、上发条的玩具等，不妨在玩具自然停止或者结束时，暂停一下，等待他需求帮助，再让玩具运行；
缺一个
故意给孩子穿衣服时，少一只袜子或鞋子，或者吃饭不给勺子，画画不给笔等，然后等待他向您索要缺少的物品；
不想要
提供您明明知道他不喜欢的某样东西，鼓励孩子用恰当的方式拒绝，如摇头、摆手、说不等；
找不到
把孩子喜欢的东西藏起来，制造机会让孩子寻求你得帮助，再帮他去寻找；
不出声
当孩子想找东西吃的时候，安静在一边等待，不要去询问，等他表达了再帮他；
不一样
代之以总给孩子提供一样的东西，您可以给他提供不同的东西制造沟通机会，例如孩子只喜欢穿某件衣服，您可以给他穿另一件衣服，让他主动跟你沟通；
提供选项
明知道孩子的喜好，但是也仍然通过提供选择让孩子跟您沟通，如孩子喜欢吃糖果，不喜欢饼干，您可以提供这两个选择，教会孩子去指、去说来选；
故意犯错
假装不会做一件事情，让孩子来提醒您；如穿上了他的鞋子，等待他的反应，让他来告诉你，哪里错了，要怎么做；
出乎意料
发挥想象力，做一些超出常规的事情，如给孩子洗澡时，不脱袜子就直接进去洗澡，给他讲故事，故意把书本拿倒，让孩子感到新奇，并愿意跟你一起分享这些新奇；
故意使坏
有些孩子很熟练的技能，如提要求，孩子提了，故意不给，激励他去想办法，只要有这个动机，我们就可以教会他很多与人相处的技巧。